云南职业学校技能培养深化改革

国内如今的教育方式主要分为两种，：一种是注重学习和文化素质的培养的“学历教育”，另一种是侧重于技能技术培养，注重实战操作训练，致力于培养社会各类技术岗位的“职业教育”。

两种教育模式培养目标和培养的侧重点都截然不同。学术教育的培养目标为学术性人才，所以学生学习的内容主要是文化素质的培养、学术理论的教育；这是较为传统的教育方式，课程体系也是大众所熟知的理论教育，大部分都是书本、理论，缺乏实践教学，毕业后能获得的，大部分都只是文凭和一些没有具体实践过的理论知识。对于期望毕业之后尽快进入社会工作的学生来说，缺乏与岗位需要相匹配技能与技能实践经验。而职业教育则不同，它的侧重点在于于学生的技能技术方面的培养，而且这些技术多会伴随着一定程度的实践，侧重点在于学生的实战操作能力的培养。

而且，在2019年《国家职业教育改革实施方案》中就有明确指出，职业教育是深化教育改革的重要突破口，和学历教育是不同类型、同等重要的两类教育。而如今的职业教育也不同于早期的职业教育大学不发放学历和学位证书，只发放结业证书和技能认证的模式，现如今，高等职业学校毕业后，采用的是专业学历和职业技能认证同时进行的方法，高等技工学校的职业认证与专业学历等同。

职业教育承担着继承技术技能、培养多种人才的职能，适应市场需求，更大规模地开展职业教育和培训，有助于学生掌握技术长度，实现更高质量、更充分的就业创业。同时也指出当代职业教育发展中存在的不足，要求各级单位认真贯彻执行《方案》完善国家职业教育体系。

职业教育改革发展一年来，各地区也出现了许多改革出类拔萃的云南职业学校，不仅为选择职业教育发展路线的学生提供了更好的学习、就业条件，还推动了社会经济体系的发展。